Perfil

Interés cognitivo

¿Por qué muchas veces instrumentos tradicionales de planificación no funcionan para fortalecer los espacios públicos como espacios sociales? ¿Qué es lo que se entiende exactamente como „público“ en los espacios públicos y cómo puede aportar la cultura en las ciudades para estimular los procesos de intercambio social y confrontación social? ¿Cómo se pueden aunar para el conocimiento productivo diversas perspectivas de investigación sobre el espacio público por medio de aproximaciones científico-culturales de manera que sean fértiles para la teoría y la praxis? ¿Hasta dónde están relacionadas la vida social cotidiana en las ciudades, la expresión política de las protestas de la sociedad civil en las calles y lugares urbanos con su forma construída y las visiones planificadoras y estudios urbanos?

Cátedra visitante internacional

La Facultad de Arquitectura y Planificación Espacial de la Universidad Técnica de Viena se enfrenta a estas provocativas preguntas en un punto de corte interdisciplinario entre las disciplinas de planificación y diseño y las ciencias sociales con la creación de la Cátedra Patrocinada Visitante “Cultura Urbana y Espacio Público“. La misma es fomentada económicamente por la ciudad de Viena desde 2008. Inicialmente delineado por un período de tres años, el programa fué ampliado en la primavera del 2015 por otros tres años ya la segunda véz. De los recursos se solventan las docencias invitadas así como los medios para el personal local en la TU Wien en una suma total de 100.000.- euros por año. Desde Junio 2015, un programa adicional está complementando los esfuerzos de énfasis a la importancia del espacio público al nivel de la facultad: El «Future Lab Öffentlicher Raum” («laboratório del futuro de los espacios públicos») se ha iniciado entre 2015 y 2017 para multiplicar los conocimientos y impactos de la Cátedra Patrocinada de Cultura Urbana y Espacio Público.

Institución horizontal

La tarea de esta cátedra patrocinada, localizada en el Departamento de Planificación Espacial, es desarrollar un punto de vista diferente hacia las culturas urbanas y los espacios públicos. De este modo, se amplía y enriquece el espectro de enseñanza e investigación actual en las universidades europeas frente a la ostensible relevancia política y social de los espacios públicos y diferentes prácticas culturales. Para ello, se ha creado el Centro Interdisciplinario en la Facultad de Architectura y Planificación Espacial. Esto es apoyado por un Grupo de Trabajo de la TU compuesto por diversos colegas de diversos departamentos, del municipio, del decano y los decanos de estudio, así como la directora del Centro Interdisciplinario. Este gremio realiza recomendaciones para las actividades del Centro Interdisciplinario y aconseja sobre el nombramiento de profesores visitantes en el marco de un Procedimiento de Manifestación de Intereses. Se realizan pequeñas coaliciones sobre temas de actualidad para la investigación de aspectos culturales urbanos y alianzas de conocimiento para la planificación y diseño de espacios públicos

Planteamientos centrales

¿Cómo condicionan exactamente las interacciones actuales entre los actores de la sociedad civil, las instituciones estatales y los mercados en la producción social de los espacios públicos? ¿Qué tareas son, en este contexto, percibidas por las disciplinas planificadoras y de diseño, y dónde existe un potencial en el futuro para los estudiantes de las Facultades de Arquitectura y Planificación Espacial, para incorporarse, mas allá de sus cualificaciones tradicionales, de manera eficaz conduciendo y conformando estos procesos sociales? ¿Hasta dónde se puede configurar de manera sensible al contexto, el accionar transcultural en la planificación y la arquitectura con una internacionalización cada vez mayor de las esferas de acción?.

Desafíos

Los espacios públicos son procesos sociales dinámicos y con ello, espacios relacionales con expresión arquitectónica que, en un entendimiento del espacio rígido, sólo podemos dividir analíticamente en “niveles” espaciales. En éste proceso intervienen estratégicamente tres campos de enseñanza que tienen relación directa con la arquitectura y la planificación: diseño urbano en un campo de tensión de la producción material del espacio, planificación urbana en el contexto de la reproducción del espacio mental e investigación urbana como foco para la comprensión de la práctica social, especialmente la producción de significado. Los campos de enseñanza están planteados concientemente de manera amplia, para evitar indeseadas limitaciones hacia determinadas disciplinas y ámbitos disciplinarios de igual nombre. Porque actualmente tanto planificadores diseñan, así como diseñadores planifican, creadores de arte investigan e investigadores realizan actividades creativas. El acorde se corresponde no tanto por preconceptos disciplinarios, delimitaciones institucionales o percepciones autoreferidas de los actores, sino que transfiere el foco hacia el accionar concreto de individuos y grupos en el campo de tensión del desarrollo urbano.

Por ello, la tarea especial de los equipos estructurados dialógicamente es enlazar la mirada local de las condiciones locales de Viena con el intercambio académico a nivel europeo, fomentando el conocimiento en dos campos de enseñanza: Know Why (Estudios Urbanos, teoria) y Know How (Planificación y Diseño Urbano, practica).